DEPORTE Y AUTISMO:

PREPARANDOLO YO MISMO

2010-09-26T21:43:00.000-07:00

Comer es un placer…
Especialmente cuando lo preparo yo mismo!!!
Lugar
CASA DEL ADULTO MAYOR
Urb Aurora Miraflores
Horario: Lunes y Viernes
MATRICULA ABIERTA Inicio mes de setiembre
INFORMES : tel 7270567- 999233534
intervencionpsicodeportiva@gmail.com

OBJETIVOS

Fortalecer el autoestima a través de actividades culinarias de orden, aseo e independencia en la preparación de alimentos rápidos.

Desarrollar habilidades psicomotrices a través de actividades culinarias y estimular la participación dentro de las responsabilidades de la familia

Establecer conductas adecuadas y saludables para que sirvan de soporte para el resto de su vida.

Generar hábitos saludables en la nutrición y modales apropiados al ingerir alimentos y en la participación de las reuniones familiares y sociales que permitan responder positivamente ante todas situaciones .

Estimular las normas de inclusión social así como la participación de diferentes poblaciones en actividades estructuradas y supervisadas
FINALIDAD

Desarrollo de habilidades de auto cuidado, habilidades sociales, hábitos de alimentación saludables, buenos modales en la mesa, independencia y participación dentro de las responsabilidades de la vida cotidiana de la familia. Generación de recursos que permitan el establecimiento de modelos adecuados de resolución de conflictos internos y externos

MI ABUE Y YO

2010-09-26T21:40:00.000-07:00

Lugar
CASA DEL ADULTO MAYOR
Urb Aurora Miraflores
Horario: Lunes y Viernes
MATRICULA ABIERTA Inicio mes de setiembre
INFORMES : tel 7270567- 999233534
intervencionpsicodeportiva@gmail.com

Atención Grupal: 11:30 am / 3:00 pm
Atención Individual : De 9 a 10 am / 3 a 5 pm

Objetivos
Orientar a los abuelos sobre los nuevos métodos de estimulación cognitiva, emocional y social a través de actividades recreativas.

Crear un espacio donde los abuelos tengan facilidades y orientación profesional para apoyar a los padres que trabajan en la crianza de los niños.
Detectar e intervenir posibles trastornos del desarrollo con terapias individuales o grupales orientando y capacitando a los abuelos, padres y nanas con el fin de potencializar habilidades y abordar trastornos de manera placentera para toda la familia.
Terapias individuales a niños con necesidades especiales

FINALIDAD

Promover espacios de desarrollo de habilidades sociales y la disposición del aprendizaje en niños desde la primera infancia, utilizando un entorno natural que los habitúe a un estilo de vida saludable y prevenga trastornos en el desarrollo físico, social, mental y espiritual.

Actividades Realizadas:

DEPORTIVAS
Estimulación Psicomotriz, Estimulación visomotora

Juegos de estimulación cognitiva (colores, números, letras, formas, tamaños, lateralidad)

EDUCATIVAS
Formas, números, letras, esquema corporal

ARTISTICAS
Manualidades, Pintura y Cerámica en frío

INTERVENCIÓN EN AREAS DEL DESARROLLO
Psicomotricidad fina: cuentas y ensarte. Trazos
Juegos didácticos Evaflex
Estimulación de lenguaje
Modificación de conducta
Pre matemáticas y pre escritura
Ejercicios Orofaciales
Ejercicios de coordinación, equilibrio
Estimulación sensorial y neurosensorial
Desarrollo social: juego participativ

ORIENTACION FAMILIAR
Establecimiento de límites
Nutrición
Capacitación a abuelos padres, madres y nanas
Modificación de conducta
Apoyo espiritual

Profesionales encargados

Lic Ana Luisa Molina
Esp Psicología del deporte y calidad de vida

Lic Mariana Bazán
Psicóloga Clínica
Especialidad trastornos de conducta

VIDAS SIN LIMITES INCLUSION E INTEGRACION ACADEMICA

2010-09-26T21:33:00.001-07:00

PROGRAMA VIDAS SIN LÍMITES
ORIENTACION PARA INCLUSION EN UNIVERSIDADES Y COLEGIOS

Estructuración y planificación de tiempo académico
Coordinación institucional
Observación e intervención del entorno
Adaptación del programa y método de evaluación
Modificación de conducta
Intervención psicodeportiva dirigido al rendimiento integral y calidad de vida
Orientación familiar

Asociación para el desarrollo deportivo de PEA
adda_deporteyautismo@yahoo.com
Costo por consulta grupal 10 soles
Costo por consulta individual 20 soles
ATENCION DIAS VIERNES PREVIA CITA a los teléfonos: 7270567 o
Lic Ana Luisa Molina Esp en Psicología del Deporte y Calidad de vida 999233534
Lic. Mariana Bazán Romero Psicóloga Clínica 97110409

PROGRAMA VIDAS SIN LIMITES
FINALIDAD

Desarrollo de habilidades académicas y sociales en estudiantes universitarios con necesidades especiales y generación de recursos que permitan el establecimiento de modelos adecuados de resolución de conflictos internos y externos

OBJETIVOS

• Fortalecer el autoestima, motivación, a través de actividades psicofísicas.

• Reconocimiento y aceptación del esquema corporal usando la actividad psicofísica como herramienta para el control de impulsividad, atención, control de ira.

• Establecer conductas adecuadas y saludables para que sirvan de soporte para el resto de su vida.

• Generar habilidades adecuadas, en el adolescente, que le permitan responder positivamente ante situaciones estresantes.

• Coordinar con las autoridades académicas de la universidad los requerimientos del reglamento y del silabus de la carrera.

• Estructurar un programa individualizado que permita el mayor rendimiento en los cursos.

• Adaptación de procesos académicos y métodos de evaluación

• Observar, analizar e intervenir el entorno académico dentro y fuera de la universidad.

• Desarrollar un programa de nivelación en las materias que no recibieron adecuada preparación en secundaria

• Reforzar el conocimiento y entendimiento de los reglamentos y normas dentro de la universidad

• Desarrollar un programa de adelanto de currícula por clase con el fin de facilitar al alumno la compresión de los temas dentro de clase, que deben haber sido aprendidos y entendidos con antelación para disminuir la posibilidad de factores de desatención.

• Coordinar con el departamento académico las necesidades especiales de los alumnos en temas de exámenes, trastornos grafomotores, organización del tiempo en las evaluaciones, adecuación del formato de examen (preguntas cerradas-abiertas; cortas-largas, test...) a sus necesidades.

• Supervisar las actividades curriculares y orientar en la toma de decisiones.

• Evaluar quincenalmente las variables psicológicas que repercuten en el rendimiento académico y social.

• Terapia familiar.

• Estimular las normas de inclusión social y Psicodeportiva así como la participación de diferentes poblaciones en juegos deportivos estructurados.

DIRIGIDO
Alumnos pre universitarios y alumnos universitarios con o sin habilidades diferentes.

DURACIÓN

Indefinida.

METODOLOGIA

El programa esta diseñado para trabajar el silabus de la carrera ciclo por ciclo y adecuar el programa para lograr un rendimiento adecuado en las materias y un comportamiento social que permita al alumno relacionarse apropiadamente con alumnos, profesores y familiares.

Se impartirán 3 sesiones por semana en la institución y 1 hora en el recinto universitario. Una hora y media de duración.

Durante el desarrollo del programa, se irán observando y evaluando los progresos y/o posibles trastornos que se presenten en los participantes, siendo intervenidos o derivados a un especialista según la severidad de los mismos. Los resultados delas evaluaciones y las coordinaciones se realizarán con los padres cada 15 días y con las autoridades de la universidad cada 2 meses, pudiendo ser la comunicación entre cada uno via mail a adda_deporteyautismo@yahoo.com

Si el trastorno no es severo, se diseñará un programa individualizado para cada niño que se adaptara a las actividades del programa general.

El programa debe ir acompañado con un taller quincenal para padres, los mismos que son los siguientes:

Taller sobre trastornos de personalidad y conducta.
Taller Afectivo-Sexual.
Taller Preventivo contra el uso y abuso de drogas.
Taller: Creando un proyecto de vida.
Taller: “Uso adecuado del tiempo ”.
Taller: “Aprendiendo a tomar decisiones”.
Taller: “Mi primer amor… ¿Mi primera decepción?”.
Taller sobre normas y reglas.
Taller sobre control y expresión de la emoción
Talleres sobre familias felices.
Taller: “Pasando tiempo con mis hijos”.

RESPONSABLE

El programa está a cargo de un especialista en psicología del deporte, una psicóloga clínica, un entrenador.

LUGAR

El programa está diseñado para ser trabajado en espacios abiertos, las intervenciones se realizarán el lugares públicos (gimnasios, cafés, parques) y en el claustro de la universidad

MATERIALES

Los materiales del programa son propiedad de ADDA

COSTOS

650 soles mensuales por alumno con necesidades especiales con programa individualizado.

Los talleres quincenales tienen un costo de S/. 60.00 cada uno.
Las coordinaciones extraordinarias tendrán un costo de 50 soles.

2010-09-26T21:23:00.000-07:00

HAPPY HOURS
UNA TARDE ESPECIAL

UN LUGAR DONDE PASAR LA TARDE CON AMIGOS
DISFRUTANDO DE CHARLA, MUSICA, JUEGOS, PELICULAS, BAILE.
ESTRUCTURANDO UN TIEMPO LIBRE DE CALIDAD
SUPERVISIÓN PROFESIONAL Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
SABADO DE 4 A 6 PM
COSTO 10 SOLES
INCLUYE POP CORN Y REFRESCO
CASA DEL ADULTO MAYOR AURORA
Informes: tel 7270567- 999233534
adda_deporteyautismo@yahoo.com

Desarrollo de habilidades sociales, psicológicas y espirituales en adolescentes y adultos con necesidades especiales, Estructuración adecuada del tiempo libre a través de actividades recreacionales que permitan el establecimiento de modelos adecuados de resolución de conflictos internos y externos. Fortalecimiento de la autoestima y reconocimiento de su yo interior en relación a los demás, capacidad para hacer nuevos amigos y aprender a conservarlos a través de actividades saludables, positivas y divertidas.
PROGRAMA CONOCIENDOME Y DOMINANDOME
FINALIDAD

Desarrollo de habilidades sociales en personas con necesidades especiales y la generación de recursos que permitan el establecimiento de modelos adecuados de resolución de conflictos internos y externos

OBJETIVOS

• Fortalecer el autoestima a través de actividades recreacionales, hacer amigos, aprender a conservarlos y compartir sus vivencias.
.

• Reconocimiento y aceptación de su identidad en relación con su entorno y desarrollo de conciencia espiritual.

• Establecer conductas adecuadas y saludables para que sirvan de soporte para el resto de su vida.

• Generar habilidades sociales adecuadas, que le permitan estructurar el tiempo libre y responder positivamente ante situaciones estresantes.

• Estimular las normas de inclusión social y la participación de diferentes poblaciones en juegos y actividades recreacionales estructuradas.

DIRIGIDO

Personas con necesidades especiales

DURACIÓN

Indefinida.

METODOLOGIA

El programa esta diseñado para trabajar con el siguiente grupo:

- 10 personas con necesidades especiales con acompañamiento
- 15 personas con necesidades especiales sin acompañamiento

Se impartirá 1 sesión por semana. Dos horas de duración.

Durante el desarrollo del programa, se irán observando y evaluando los progresos y/o posibles trastornos que se presenten en los niños participantes, siendo intervenidos o derivados a un especialista según la severidad de los mismos.

Si el trastorno no es severo, se diseñará un programa individualizado para cada niño que se adaptara a las actividades del programa general.

El programa debe ir acompañado con un taller quincenal para padres, los mismos que son los siguientes:

Taller sobre trastornos de personalidad y conducta.
Taller Afectivo-Sexual.
Taller: Creando un proyecto de vida.
Taller: “Uso adecuado del tiempo”.
Taller: “Aprendiendo a tomar decisiones”.
Taller: “Mi primer amor… ¿Mi primera decepción?”.
Taller sobre normas y reglas.
Taller sobre control y expresión de la emoción
Talleres sobre familias felices.
Taller: “Pasando tiempo con mis hijos”.
Taller sobre la importancia del deporte y el desarrollo psicomotor.

Cada taller debe tener un máximo de 50 padres y tiene una duración de dos horas.

RESPONSABLE

El programa está a cargo de un especialista en psicología del deporte especializada en calidad de vida, 2 asistentes con discapacidad y un psicólogo clínica encargado del monitoreo y talleres.

LUGAR
El programa está diseñado para ser trabajado en la Casa del adulto mayor de la Aurora

MATERIALES

Los materiales del programa propiedad de ADDA (Libros, películas, juegos de mesa, menaje, cd musicales)

COSTOS

10 soles por persona con habilidades diferentes.
30 soles por intervención de mediador individualizado

Los talleres tienen un costo de S/. 300.00 cada uno para grupos de 50 padres o público en general

DESARROLLANDO TALENTOS

2010-09-26T21:05:00.000-07:00

DESARROLLANDO TALENTOS

LUGAR
Nido SANTA RITA DE CASIA
Simón Salguero cuadra
Surco
Sábado a las 10 am
Costo 80 soles mensuales
MATRICULA ABIERTA Inicio mes de octubre
INFORMES : tel 7270567- 999233534
intervencionpsicodeportiva@gmail.com
Atención Grupal: Sábados 09:30 am
Atención Individual: Previa cita

Objetivos
Descubrir las fortalezas, capacidades del desarrollo y desafíos únicos de cada niño
Estimular la capacidad de captar, procesar y responder adecuadamente la información recogido del entorno.
Desarrollar conductas positivas, buenos modales y hábitos saludables
Equilibrar el nivel de autoestima, las habilidades atencionales y la capacidad de respuesta positiva a los desafíos.
Reforzar la vida espiritual y la utilización de inteligencias múltiples.
Desarrollar y optimizar en el niño las diferentes áreas de desarrollo: cognitivo, motriz, de lenguaje, socio emocional y espiritual.

Evaluar y detectar cualquier trastorno relacionado a las áreas de desarrollo del niño.

Establecer conductas adecuadas y saludables a temprana edad para que sirvan de soporte para el resto de su vida.

FINALIDAD

Promover espacios de desarrollo de habilidades sociales y la disposición del aprendizaje en niños desde la primera infancia, utilizando un entorno natural que los habitúe a un estilo de vida saludable y prevenga trastornos en el desarrollo físico, social, mental y espiritual.

Actividades Realizadas:

DEPORTIVAS
Estimulación Psicomotriz, Estimulación psicodeportiva

Juegos de estimulación cognitiva (colores, números, letras, formas, tamaños, lateralidad)

EDUCATIVAS
Formas, números, letras, esquema corporal

ARTISTICAS
Manualidades, Pintura y Cerámica en frío

INTEGRACIÓN SENSORIAL
- Estimular la reactividad sensorial: Modular adecuadamente la información recibida por los sentidos exteroceptivos, propioceptivos y vestibulares.
- Generar habilidades en el procesamiento de los datos sensoriales que percibe
- Potencializar la creación, secuenciación y planeamiento de respuestas motoras y mentales con un nivel óptimo.
INTERVENCIÓN EN AREAS DEL DESARROLLO
Psicomotricidad fina: cuentas y ensarte. Trazos
Juegos didácticos Evaflex
Estimulación de lenguaje
Modificación de conducta
Pre matemáticas y pre escritura
Ejercicios Orofaciales
Ejercicios de coordinación, equilibrio
Estimulación sensorial y neurosensorial
Desarrollo social: juego participativo

ORIENTACION FAMILIAR
Establecimiento de límites
Nutrición
Capacitación a abuelos padres, madres y nanas
Modificación de conducta
Apoyo espiritual

DIRIGIDO

Infantes de 6 meses hasta 6 años

DURACIÓN

Indefinido. El programa desarrolla las capacidades de los niños desde los seis meses hasta los seis años, por lo que los niños participantes pueden recibirlo hasta que cumplan seis años.

METODOLOGIA
El programa esta diseñado para trabajar con los siguientes grupos:

GRUPO 1
Infantes de 7 meses a 1.5 años
15 niños acompañados

GRUPO 2
Infantes de 2 a 3.5 años
15 niños acompañados
GRUPO 3
Infantes de 4 a 6 años
20 niños sin acompañamiento

Se impartirá 1 sesión por semana. Una hora y media de duración.

Durante el desarrollo del programa, se irán observando y evaluando los posibles trastornos que se presenten en los niños participantes, siendo intervenidos o derivados a un especialista según la severidad de los mismos.

Si se encontrara algún trastorno o necesidad especial, se diseñará un programa individualizado para cada niño que se adaptará a las actividades del programa general previa evaluación individual por el personal de Growing Happy o por los especialistas de Adda.

Profesionales encargados

Lic Ana Luisa Molina
Esp Psicología del deporte y calidad de vida

2010-06-14T19:18:00.000-07:00

BASES DEL TRATAMIENTO INTEGRAL I

INFORMACION Y FORMACION

Ana Luisa Molina

Esp. Psicología del deporte y calidad de vida

intervencionpsicodeportiva@gmail.com

A raíz de la globalización y del desarrollo de programas en internet el flujo de la información de investigaciones, métodos, terapias, tratamientos, en general ha alcanzado a los usuarios logrando que el conocimiento llegue a todos los hogares de manera fácil, económica, abundante e indiscriminada.

Los institutos y centros de capacitación se han volcado al ciberespacio para intentar procesar esta información para que el conocimiento llegue ordenado y que pueda ser utilizado de manera dinámica y funcional.

Los estudiosos se han convencido que gran parte de la responsabilidad en los centros de educación ha sido asumida por el internet y que en muchos casos los libros electrónicos han desplazados a los libros impresos y en la actualidad se puede acceder a verdaderas bibliotecas virtuales con sólo accionar una clave y contraseña.

La capacitación a distancia ha proveído al estudiante el poder alcanzar la excelencia de las instituciones y acercar la información y formación que antes hubiera sido imposible.

El internet con el fin de buscar la calidad de su servicio también ofrece una serie de soluciones rápidas a las inquietudes a través de foros de consulta donde profesionales, estudiantes, padres, interesados y curiosos pueden absolver sus dudas simplemente comunicándose con expertos elegidos por los organizadores de los espacios de capacitación.

En contrapartida a tantos beneficios de la masificación de la información, se presenta el gran problema de los usuarios que al obtener información actualizada consideran que se encuentran suficientemente calificados para iniciar una profesión sin haber sido adecuadamente formados en el manejo de la misma.

Y la pregunta es obvia:

¿PUEDO SER ESPECIALISTA CON INFORMACIÓN Y SIN FORMACIÓN?

¿Quién enseña en el ciberespacio a tamizar la información y ordenarla de manera que pueda ser utilizada funcionalmente?

Definitivamente lo hacen los centros de capacitación a distancia, lamentablemente no es a través de ellos que los usuarios obtienen los datos en donde basan su conocimiento.

En mi experiencia como experto de foros, conferencista internacional y usuario del internet, he encontrado muchas veces información que me ha obligado a capacitarme en el tema para poder absolver las inquietudes de los miembros del foro. A veces pareciera que un especialista habla solo por su experiencia de vida, pero es justamente esa experiencia pasada por el tamiz de la formación profesional la que puede ser utilizada para llegar de manera adecuada a quien hace la consulta.

He podido comprobar cómo los métodos y tratamientos clínicos, psicológicos o deportivos se han convertido en algunos casos en recetas caseras que se difunden, sin el sustento para que quien la aplique la desarrolle de manera ordenada. Y es en este punto donde la información se tergiversa y se convierte en el instrumento de un teléfono malogrado.

Lo mismo sucede cuando lanzamos una investigación o información al ciberespacio, muchas veces es copiada y desarrollada sin que tenga la menor similitud con el procedimiento presentado, es decir convirtiéndose en una mala copia.

Y es normal, si no conozco las bases en que se fundamenta el proyecto no sabré utilizar los instrumentos, ni adecuarlos a la realidad y perderé los principales objetivos y sobre todo el orden de consecución de fines y metas específicas, en conclusión no sabré como desarrollar el proyecto.

Hace poco tiempo actualicé un proyecto que desarrollé con una institución hace muchos años, realmente reconocí el programa de inmediato porque no había cambiado NADA, es decir no había desarrollado los objetivos durante ese tiempo y por ende los alumnos no habían avanzado, las actividades eran las mismas pero habían perdido el sentido y el fundamento en el que se sostenía. Me sorprendió como los encargados no recordaban o no habían sido capacitados en los conocimientos básicos que sustentaban el trabajo diario y tuve que iniciar un curso para empezar desde cero el programa para que lo comprendieran y lo hicieran crecer al mismo ritmo del avance de los alumnos.

Otra experiencia que me sorprende y me preocupa es cuando me solicitan información para la atención de trastornos específicos, muchos psicólogos, entrenadores o terapeutas aceptan la atención de niños o adultos sin haber sido capacitados en el tratamiento del trastorno, es decir NO HAN SIDO FORMADOS e inician un trabajo experimental e informal que en pocos casos dejan buenos resultados.

El abaratamiento de los costos obliga a las instituciones a contratar personal no calificado e ir capacitándolo en el trayecto a través de mini cursos o seminarios que en líneas generales sólo proveen de INFORMACION y no FORMACION. La verdadera capacitación del personal será a través de las instituciones que formalmente poseen el método o tratamiento que desea desarrollar.

Un curso de pocas semanas solo dará una visión informativa del método obligando al profesional a organizar su tiempo para complementar su formación en una especialidad, licenciatura, maestría o doctorado si desea considerarse un especialista serio.

Por otra parte si el paciente o interesado desea conocer la validez de los servicios ofrecidos deberá solicitar información sobre los objetivos y planes de desarrollo que el método que pretende seguir tiene estructurado para su atención o el de su familia. No sirven las creencias ciegas o los testimonios de curas milagrosas, pues hasta los milagros divinos requieren de un estudio científico para ser comprobados como tales. Sea frio en la decisión y pregunte sin ser descortés, dando la oportunidad que con sus frutos los especialistas muestren su trabajo.

El hecho que usted conozca lo que se debe hacer no quiere decir que sepa cómo hacerlo, de eso se encarga el especialista si ha sido formado como se debe.

Muchas bendiciones y valoremos el esfuerzo que los profesionales invierten en tiempo y dinero para que su información y formación sea del nivel que su familia merece.

CONSULTAS: intervencionpsicodeportiva@gmail.com

DIRECCION: Daniel Hernández 392 Surco TELEFONOS: 99233534 / 7270567

estimulacion temprana ecologica

2008-10-25T23:35:00.000-07:00

La visión de las personas actualmente se encuentra dividida como si no fuéramos parte de un todo. Al igual que un rompecabezas separamos las piezas de nuestro cuerpo , mente y alma Pero cada ser humano no puede ser reconocido en su verdadero valor sin unir esas piezas para lograr una figura completa
Generalmente tratamos a las personas que sufren alguna discapacidad como si este conjunto de piezas estuviera incompleto y no se nos permite demostrar que poseemos los talentos y habilidades suficientes para luchar por nuestra vida y por un mundo mejor al igual que cualquiera Nuestra asociación busca fomentar a través de la actividad física dirigida a la calidad de vida esta visión integrada y revalorizada del ser humano. Demostrando que no existen limitaciones que el esfuerzo y la capacitación puedan superar. Buscando todo aquello que nos asemeja y une y superando todo aquello que nos diferencia Permitiendo que todos convivamos y demostremos nuestras habilidades y potencialidad mas allá de nuestras limitaciones

Nuestro objetivo general es:
Promover la intervención Psicodeportiva a través de la actividad física, como área de apoyo para la integración y el desarrollo de un estilo de vida saludable de la comunidad
Diseñar y ejecutar talleres y programas psicodeportivos para las diferentes etapas de la vida de los integrantes de la comunidad, los mismos que incluyen las diferentes poblaciones con discapacidad (mentales, físicas y sociales).
Implementación de espacios de integración que fomenten la inclusión social y laboral, así como valores, principios y normas solidarias. Identificar, analizar, intervenir y corregir a través de una intervención psicodeportiva, todas las variables psicológicas que repercuten en la consecución de los objetivos de las personas, para el desarrollo de un proyecto de vida saludable.
Difundir y desarrollar el hábito e interés por el deporte, la actividad física y expresión corporal como prioridad para mejorar la salud física mental, emocional y espiritual de la persona y su entorno.

2008-02-03T07:55:00.000-08:00

APRENDIENDO A CONTROLARNOS

Siempre me ha preocupado el hecho que nuestros hijo se comporten como santos con algunas personas y que con otras parezcan que los han poseído.

Hace unos minutos estaba respondiendo un mensaje y de repente escuché unos alaridos espantosos, era la pequeña Nicole, aquella niñita de 3 años y medio que va con nosotros a las clases y talleres con los pequeños autistas y sirve de perfecto modelo de corrección dulzura y buenos modales, baila, canta, hace tai chi con abanico, entra a la biblioteca y lee cuentos, me ayuda, y obedece en todo. Aquella niña que en casa cuando se porta mal le hablo y al instante cambia su conducta y el gesto por una sonrisa y todo el día da besos y agradece

Ella no tiene autismo pero sus alaridos, gritos, llanto y pataleta dejo corto al mas severo de mis pequeños, al instante que su mami (ella trabaja en mi casa) le dio lo que quería volvió a ser la niña dulce de siempre ¿DOBLE PERSONALIDAD? no, simplemente un mal manejo, y es comprensible porque la carga emocional de los padres es muy difícil de llevar para ambas partes

En mi caso pasa lo contrario, Gino enfrente mío jamás se desquilibra, pero a penas cierro la puerta para ir a trabajar cambia, a veces grita o esta de mal humor, supongo que sufre por no sentirse acompañado o comprendido por quien con los años se convirtió en su aliada compañera y mejor amiga YO

Pero si bien esta experiencia me llena de gozo y felicidad no deja de preocuparme pues no es adecuado que la atención de Gino se centre únicamente en una persona que lo comprende y ama, y que me hace imposible corregir aquellas conductas que presenta cuando no estoy presente y hace que se arraiguen mas y mas en su manera de ser.

El universo de Gino debe tener todas las aristas que la vida misma lleva, su equilibrio al igual que el de Nicole no debe basarse en la satisfacción de sus expectativas

¿Es posible aprender o enseñar a controlarse frente a un estimulo negativo? ¿Que sucede cuando el estimulo no podrá ser erradicado y la reorientación deberá producirse frente al mismo reforzador negativo una y otra vez?

Es imposible que le cambie de mami a Nicole ni que transforme el mundo de Gino en puras Anita LIBREME DIOS el mundo no soportaría ni siquiera una copia mía jijijii

¿Como podemos pasar la conducta obediente de nuestros hijos a una conducta responsable?

¿El portarse bien porque tiene que hacerlo pues esta bajo supervisón a portarse bien porque debe de hacerlo sin supervisión?

La respuesta negativa frente al estrés y frustración es algo que debemos enseñarles a nuestros hijos desde pequeños, la manera correcta de controlar ese impulso a reaccionar violentamente o dejar estallar nuestras emociones en una crisis de llanto o de violencia.

Existen muchas maneras de controlar esos arranques infantiles que irremediablemente se convertirán en arranques depresivos, agresivos, o de evasión en la adultez.

El viejo truco de nuestras abuelas de cuenta hasta 10, o sopla cuando no te salga algo, o respira profundo, o toma un vaso con agua o anda al baño y mòjate la cara, son herramientas que has sido llevada a menos pero que tuvieron y pueden tener gran utilidad actualmente para nosotros

- Cuenta hasta 10, el frenar la impulsividad y darnos tiempo para pensar o controlar nuestras reacciones es muy utilizado en técnicas como el tai chi y las artes marciales, la búsqueda del yo interno para frenarlo y encausarlo, dirigiendo toda la energía negativa hacia sensaciones de armonía y paz.

- Sopla cuando te salga mal algo, esto me decía mi madre cada vez que veía que su vehemente Anita se desesperaba ante algo, me daba una madeja de hilo anudada y me pedía que la desate pero soplando. De pequeña pensaba que mi soplido tenia alguna magia, mas de grande descubrí que al soplar inhalaba y exhalaba aire y que mi respiración bajaba de intensidad y que al oxigenar mi cerebro podía equilibrar mi metabolismo y sentirme relajada y tranquila, además de enfocar mi atención y dejar mi mente alejada de aquello negativo que me irritaba tanto

- Toma un vaso con agua o mojate la cara, es una técnica que utilizo hasta ahora con Gino cuando su nerviosismo lo va a llevar fuera de si, como instrumento preventivo es fantástico, inclusive el tomarse una ducha fría puede calmar una crisis muy violenta o un periodo de excitación sexual muy fuerte el agua tiene una gran poder relajante sobre todo si se vierte en zonas como la nuca y la espalda donde se encuentra nuestra medula espinal trasmisora de todos los impulsos nerviosos.

Y es que lo que sucede es que nuestro cuerpo no ha sido enseñado a buscar los mecanismos para sentirse relajado, el las culturas orientales esto es inherente a la manera de ser de las personas, su respiración calmada, su proceder pausado le permite al cuerpo reaccionar de manera controlada y rápida sin generar estrés.

Nuestra formación occidental busca otro tipo de esfuerzo, más explosivo, velocidad y fuerza instantánea en un conjunto de conductas que requieren una respiración agitada o contenida no utilizada jamás por aquellos que requieran de grandes esfuerzos. La respiración maneja nuestra frecuencia cardiaca y esta a su vez la intensidad de flujo sanguíneo a nuestros cerebro que envía las ordenes a nuestro sistema nervioso y permite a nuestros músculos reaccionar, movernos, accionar, realizar conductas es decir comportarnos.

Es de vital importancia que desde pequeños enseñemos a nuestros hijos a utilizar su cuerpo conocerlo y controlarlo para poder afrontar esos largos periodos en que los reforzadores negativos de nuestro entorno puedan impulsarnos a realizar conductas que con el tiempo se convertirán en hábitos y formaran parte de nuestra manera de reaccionar frente a los demás y a los obstáculos y pruebas que enfrentemos en el transcurso de nuestras vidas.

No permitan que sus hijos pierdan una y otra vez el control y que lleguen a esos extremos que dejan su organismo laxado por el esfuerzo físico y mental después de una pataleta, enséñeles a canalizar desde pequeñitos ese impulso que tenemos todos de rebelarnos con la mente y el cuerpo y canalizar de manera negativa nuestras energías

Hagan actividad física, enséñenles a respirar a reconocer su cuerpo bajo un estimulo positivo, mentalizar recordando ese lindo día de playa o ese lindo paseo, enséñeles fotos, filmaciones, reacuérdenles las sensaciones de bienestar y que las convierten en parte de sus repertorio de pensamientos y reacciones , que aprendan a imaginarse en un hermoso lugar que les de paz, que aprendan a relajarse, a estar quietos sintiendo su respiración y reconociendo el funcionamiento de cada parte de su cuerpo

Así al controlar y conocer cada reacción de su cuerpo será muy fácil que reconozcan y controlen las reacciones de su mente

Den calidad de vida a sus hijos y a ustedes mismos

Mucha suerte y salud

Bendiciones
Ani Molina
DEPORTE Y AUTISMO

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"La vida puede ser hermosa si aprendemos a disfrutarla, si con compañerismo y diversion vamos caminando junto a quienes amamos, aprendiendo como un equipo a salvar los obstaculos y viendo en las metas las posibilidades de triunfo y en las derrotas nuestra capacidad de ser cada vez mejores .
La vida es una carrera constante hacia la felicidad"

ANI MOLINA

DEPORTE Y ALEGRIA

2007-08-11T18:33:00.001-07:00

Mas allá de los beneficios obtenidos cuando practicamos un deporte ylas causas cientificas que explican estas mejoras, hoy queremos tocarun tema que solo las personas que amamos el deporte conocemos a fondo:LA ALEGRIA QUE SENTIMOS CUANDO ESTAMOS ENTRENANDO. Esa sonrisa queaparece en nuestro rostro y nos hace olvidar todo aquello que nosmortifica, ese deseo de seguir divirtiendonos y que hace que el tiempopase volando y que se nos haga muy corto aunquie hayan pasado horas enmedio de nuestra actividad.La ilusión de que pasen los dias y el tiempo se acorte para poderencontrarnos con esa disciplina que nos da tantas satisfacciones.El rostro iluminado del niño que va tras de la pelota para anotar ungol, el brillo de los ojos cuando vamos preparándonos para tomar latabla e introducirnos en el mar.La expresión de nuestro rostro cuando hemos pasado ese segundo airecuando trotamos los fines de semana.La sensación de confort y seguridad cuando al llegar nos saludamos connuestros compañeros.La capacidad de disfrutar y sentirnos libres en una conversacion entrenuestro cuerpo mente y alma.Y luego de la jornada ese cansancio reparador de haber hecho lo quedebiamos y las ganas que se vuelva a repetir.El despedirse de los amigos o del entrenador o hasta del portero conuna sonrisa y con la seguridad que vovleremos a sentir esa agradablesensacion de bienestar y alegria.La camaraderia, el orden, el reencontrarse con us grupo y consigomismos para ser felices el tiempo que dure nuestra amada disciplinadeportiva.Mas allá de la ciencia, el deporte y sobre todo practicarlo nospermite ser felices y gozar de la vida.Es una experiencia que nuestros hijos merecen aprender y disfrutar.

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2007-08-11T17:25:00.000-07:00

Las personas con autismo o dentro de su espectro pueden mantener relaciones amicales y estrechar lazos de afecto y simpatía mas allá de poseer lenguaje o no.

Desde pequeños, aunque posean innumerables conductas inadecuadas, pataletas y agresiones su capacidad de demostrar cariño es muy significativa, muchas veces sin hacer contacto visual las personas con autismo realizan sus acercamientos de manera sutil debido a sus trastornos sensoriales los que les dificulta muchas veces tolerar caricias, sonidos y olores hasta que se habitúan a ellos.

Muchas personas con autismo logran a pesar de sus múltiples discapacidades conductuales, sensoriales, inclusive a pesar de su marcado retardo mental que les impide alcanzar un nivel académico escolarizado, acceder a una vida funcional y productiva.

La familia y en especial los padres juegan un papel fundamental para que ese ser a quien el autismo ha robado parte de su vida, pero no toda, se sienta amado y útil.
Mas allá de nuestros sueños de padres y las metas inalcanzables que pretendimos imponer a nuestro hijo autista, existen unas metas que con la fuerza de su espíritu sobrepasará largamente, y son las metas trazadas con el corazón.

No se trata de grandes proezas, ni experiencias intelectual o artísticamente geniales, ni curas milagrosas, ni tratamientos exitosos que excluyen el autismo de su vida. Este ejemplo de vida es simplemente una muestra de cómo se puede convivir con el autismo con todas sus manifestaciones, sus silencios y trastornos, llevando una existencia feliz y productiva a pesar de los impedimentos de índole económica, social y profesional que enfrenta cotidianamente.

La mayoría de autistas severos son considerados por muchos de pronóstico dudoso y sus expectativas van derivados a un plano funcional. Este relato y experiencia de vida va dirigido para todas aquellas familias y especialistas que en un momento sienten que van perdiendo la batalla.

2007-08-11T16:51:00.000-07:00